AccueilFormation « MASTER CLASS en coaching scolaire »

Le Coach scolaire vise à accompagner des élèves et des étudiants en cours de scolarité. Il ne s’agit pas seulement d’aider les jeunes en difficulté. Il s’agit aussi d’aider chaque élève/étudiant à se construire en tant qu’apprenant et aussi en tant qu’individu dans une société qu’il va participer à construire.

Les missions du Coach scolaire sont multiples et variées :

• redonner du sens aux apprentissages
• développer la confiance en soi et les capacités d’apprentissage
• apprendre au jeune à se connecter à ses forces et ses ressources
• assister à formuler un objectif pour progresser en toute sérénité
• donner du feedback positif
• établir un plan d’actions
• encadrer les familles

Le Coach scolaire n’est ni un conseiller ni un professeur particulier. Il aide le jeune à trouver sa propre voie, sa propre méthode de travail pour devenir autonome. En pratiquant l’écoute active et le questionnement, le coach aide le jeune à prendre du recul et à se sentir en sécurité. Apprendre n’est pas seulement mémoriser par cœur. Apprendre requiert de prendre des risques ; les échecs sont des expériences de vie. En apprenant à mieux se connaître, le jeune peut se reconnecter à l’apprenant naturel qui est en lui afin de retrouver la motivation sur le chemin du développement personnel pour donner libre cours à son potentiel.

Cibles :

• Coachs
• Enseignants
• Educateurs
• Parents
• Directeurs d’école
• Psychologues
• Logopèdes

Programme :

Ce programme a la particularité de s’articuler, soit sur :

• 4 jours pour les personnes ayant déjà suivi une formation de coaching ICF ou EMCC
• 6 jours pour les personnes non coachs

Jours 1 et 2 : les cours sont dispensés par Christa Jongen et mettent en place le cadre du coaching et la posture du coach selon les 8 compétences de l’ICF.
Ces 2 premiers jours de formation s’adressent aux non-coachs, à savoir tout acteur de l’enseignement (enseignants, éducateurs, parents, directeurs d’école, psychologues, logopèdes)

Jours 3 à 6 : les cours sont dispensés par Carine Dognie et s’adressent aux participants des jours 1 et 2 ainsi qu’aux coachs certifiés ICF/EMCC et qui pourront démarrer la formation à partir du Jour 3.

La démarche de formation est déductive avec une partie théorique et des exercices pratiques de mise en situation. La théorie « diluée » entre les exercices pratiques permettra aux participants de prendre une posture réflexive. La démarche proposée se veut progressive et pragmatique.

Les supports sont variés : slides, syllabus, prise de notes.

Jour 1 :

– Présentation de ICF : son histoire, ses valeurs, sa mission

• Les 8 compétences ICF

– C1 : l’éthique et le code de déontologie ICF

•  Le coaching : sa définition/sa non définition

– C2 : L’état d’esprit du coach

– C3 : Le contrat dans le coaching

• Le modèle GROW

– C4 : L’espace de confiance et de sécurité

•  La juste posture du coach : les 3P

Nombreux exercices

Jour 2

– C5 : La présence dans la relation de coaching

• La pleine conscience
• Le triangle de Karpman

– C6 : L’écoute active

•  Le méta modèle linguistique
• La reformulation

– C7 : La prise de conscience

• Les questions puissantes
• Le processus parallèle

– C8 : L’apprentissage et la croissance

• Les actions et les options de solution

Nombreux exercices

Jour 3

– L’analyse de la demande d’aide et le premier entretien avec le jeune

• Clarification des attentes, définir le processus d’accompagnement
• CADRER – RASSURER – EXPLICITER
• Les valeurs et les croyances (portantes et/ou limitantes) qui soutiennent le projet
• Les 5 étapes du projet d’accompagnement

Jour 4 

– L’évaluation diagnostique globale, la mise en place du projet individuel

• Mise en projet du jeune : Comprendre la situation réelle (Etat Présent) du jeune, ses ressources, ses difficultés, son environnement pour aller vers un avenir meilleur (Etat Désiré)
• Principe de l’Ecoute Orientée Solution (EOS)
• Mise en place de plusieurs hypothèses pertinentes sur lesquelles travailler
• Notion de démarche réflexive. Emettre des hypothèses
• Poser un objectif global, décliné en sous-objectifs opérationnels
  Etudes de cas. Jeux de rôle

Jour 5 

– La phase de remédiation

• Retour sur le projet et les difficultés dégagées : analyse de la problématique avec le jeune
• Notion de changement et les 3 niveaux d’implication : prise de conscience, engagement, persévérance
• Les règles de la collaboration
• Le suivi du projet ; les séances de travail individuel
• Maintien des apprentissages et l’aide au transfert : la gestion mentale (historique et sa place dans l’accompagnement / exercices, jeux de rôle)
• Neurosciences et neuro-pédagogie : notions
• Neuro-mythes
  Outils et exercices

Jour 6 

– Les obstacles et le bilan

• Les 10 risques de l’aide
• La procrastination
• La (dé)motivation : causes et conséquences
• Intergénérationnel : éducation et relation à la scolarité du jeune en difficulté
• Outils transversaux : émotions, gestion du stress, cohérence cardiaque, poser une ancre, hygiène de vie
• Le bilan : objectifs atteints / partiellement atteints / non atteints

Formateur : Carine Dognie

Dates 2022 :

• Jours 1 et 2 : 15-16/10/2022
• Jours 3, 4, 5 et 6 : 12-13/11 ; 26-27/11/2022

Tarifs :

• 4 jours de formation : 810€ HTVA (21%)
• 6 jours de formation : 1207€ HTVA (21%)

Site : Louvain La Neuve – Possibilité de loger à proximité